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学者有四失1心理状态是过失的根源（第1页）

学者有四失（1）——心理状态是过失的根源

【原文】

学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之英同也。

知其心，然后能救其失也。

教也考，长善而救其失者也（2）。

【注释］

（1）本节选自《学记》。

（2）长（zhang）：助长。

【译文】

学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。

人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。

这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。

了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。

教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

【读解】

了解学生的不同心态，然后对症下药，算是说到了点子上。

任何磁器活了。

方法都不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。

没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。

就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。

就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。

学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。

所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。

儒家对教育的重视和全面研究，在中国古代几乎可以说是达到了登峰造极的地步。

他们讨论的问题之全面、深入、细致，完全是前无古人的。

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